! LaMaestrArighEaQuadretti - roba da maestre HANDICAP ED IPERMEDIALITA' 4

La presente ipotesi di lavoro di lavoro si innesta coerentemente nel percorso educativo fino ad adesso svolto da un soggetto in situazione di handicap la cui D.F. e' di Sindrome Down.Questa ipotesi di lavoro di lavoro tende ad ampliare le possibilita' di riuscita del progetto di recupero cognitivo del soggetto, che possiede pienamente i prerequisiti necessari per quel che concerne una ipotesi di lavoro di intervento che preveda l'uso del computer nel recupero cognitivo di soggetti con ritardo mentale: ha con il computer una discreta familiarita', cioe' possiede delle abilita' specifiche di operare sui supporti hardware con relativa velocita' e flessibilita', soprattutto nella elaborazione di testi.
Al termine del progetto, il soggetto dovra' essere capace di gestire una biblioteca, anche con l'ausilio di strumentazioni informatiche: attualmente si sta lavorando sulla carta ed operativamente nella gestione della biblioteca: bisogna trasferire le abilita' acquisite anche nell'uso del computer, per rendere il lavoro piu' semplice e veloce.
Premetto che l'intervento viene progettato nella convinzione che gli effetti cognitivi di qualsivoglia sistema informatico, o tecnologico che sia, non devono essere mai considerati intrinseci al mezzo, anzi, dovrebbero evidenziarsi da subito come dipendenti necessariamente da numerose variabili quali il livello di complessita' delle applicazioni usate, la natura delle informazioni presentate, le modalita' di uso, la dimensione linguistica e, non ultime, le caratteristiche personali dell'utente ed i suoi specifici livelli di abilita' ed i prerequisiti all'apprendimento (conoscenze concettuali ed abilita' procedurali).
Lo strumento software che puo' essere utile a questo fine e' l'applicazione "Data-Base", che funziona come uno schedario elettronico capace di archiviare informazioni strutturate in schede.
Queste schede, anche di numero molto elevato, possono essere ordinate o richiamate i base a dati criteri:
alfabetico;
per argomento;
temporale;
con abbinamento a codici;e, nello specifico della gestione della biblioteca:
per autore;
per titolo;
per argomento;
cronologico.

Il DB dovrebbe quindi agevolare il lavoro sollevando il soggetto dall'incarico gravoso di decidere quale criterio usare per la ricerca del testo richiesto e dovrebbe velocizzare il lavoro offrendo uno strumento che gestisca rapidamente le routines di catalogazione, sistemazione, ricerca, perche' abbina istantaneamente al libro richiesto il suo codice di catalogazione.

Il computer coinvolge l'allievo in situazioni di apprendimento attivo che estendono il controllo metacognitivo di processi quali:

Questi processi possono permetterci di affermare che lavorare anche su un software specifico come il Data Base, permette all'allievo di sviluppare abilita' trasversali a qualsivoglia apprendimento scolastico: e' infatti attraverso il controllo della capacita' di manipolare autonomamente le informazioni che la capacita' metacognitiva si sviluppa, secondo una meccanica di processo che potrebbe essere cosi' illustrata:

Scopo della sequenza didattica:
dato un criterio di ricerca, sapersi orientare nell'uso del DB al fine di reperire il codice di collocazione necessario per ritrovare il libro nello spazio della biblioteca.

Mezzi e strumenti:
Computer che operi in ambiente MS-DOS, W95 oppure Apple Macintosh;
Applicazione software Data Base;
Stampante per la stampa del record come scheda di prestito.

Modalita':
Primi approcci con le schede del Data Base guidati dall'insegnante, quindi uso autonomo del computer per la gestione dei dati relativi ai libri.

1- Attivazione delle preconoscenze:
-richiamo dei concetti di: titolo, autore, data di pubblicazione, argomento e loro resa su una scheda di prestito;
-abbinamento delle sezioni del catalogo dei libri alle parti della scheda visualizzata dal computer;
-leggere una scheda compilata e controllare se le informazioni sono uguali a quelle avute leggendole sul libro richiesto;

2- Presentazione della struttura del DB:
files;
records;
campi;
identificazione, relazione ed interazione con lo strumento;

3- Completamento di schede vuote:
data la struttura vuota di un record, riempire le varie sezioni con i dati reperiti dal libro, digitando ogni informazione al posto giusto: questa e' un'attivita' fortemente routinizzata, che coinvolge in modo armonico le abilita' di lettura, scrittura, dominio spazio-temporale ed e' finalizzata alla schedatura sistematica dei libri, quindi ad una attivita' produttiva e coinvolgente;

4- Controllo delle schede ed abbinamento del codice di collocazione:
la correzione ed il controllo restituiscono al soggetto il significato ed il valore di autorealizzazione del lavoro che sta facendo: la responsabilita' della gestione e' sempre e comunque la sua. Inoltre questa attivita' crea un legame tra le informazioni virtuali date dallo schermo e la collocazione del libro, cioe' lo spazio tridimensionale in cui il soggetto deve agire per svolgere la sua attivita'.

5-Indicatore:
Ricerca di un libro sulla base dell'informazione data, cioe' il titolo.

Le finalita', gli obiettivi a medio ed a lungo termine verranno valutati con la verifica dell'effettiva capacita' di interagire con il computer: non si possono verificare le abilita' e competenze trasversali che si svilupperanno a lungo termine ed in maniera integrata con la formazione globale della persona.
Sara' pertanto necessario stabilire degli indicatori specifici per la rilevazione delle competenze e delle abilita' evidenti, e pertanto verificabili a livello oggettivo.

Si osservera' quindi la pratica dei seguenti comportamenti osservabili:
1) capacita' di orientarsi nell'uso del DB;
2) capacita' di inserire dati nella struttura data;
3) capacita' di ricercare autonomamente una informazione.

A lungo termine e coerentemente con gli obiettivi stabiliti nei PEI si potranno verificare le seguenti abilita' con l'osservazione dei comportamenti:
4) capacita' di trasferire le competenze relative alla gestione informatica della biblioteca in altre situazioni problematiche;
5) capacita' di elaborare un percorso personale di ricerca di dati su qualsiasi supporto;
6) capacita' di risolvere problemi attraverso l'uso di procedure informatiche.


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	Supporti informatici per il recupero cognitivo di persone con Sindrome di Down di Claudia Valentini